Resumo

MINA, Camila Schorr; ZORTEA, Maxciel; RODRIGUES, Jaqueline de Carvalho  e  SALLES, Jerusa Fumagalli de. Conhecimento e autoeficácia de memória em adultos: relações com indicadores socioeducacionais. Psicol. teor. prat. [online]. 2017, vol.19, n.3, pp. 242-255. ISSN 1516-3687.  http://dx.doi.org/10.5935/1980-6906/psicologia.v19n3p242-255.

Este estudo comparou o conhecimento e a autoeficácia de memória (metamemória) medidos por meio do Questionário de Metamemória em Adultos (MIA), em adultos entre 28 e 59 anos de idade, divididos em dois grupos de escolaridade: até o Ensino Médio (n = 20) e com Ensino Superior (n = 20) completos. Também foi investigada a associação entre metamemória e nível socioeconômico (NSE) e entre frequência de hábitos de leitura (HL) e escrita (HE) na amostra total. Os resultados mostraram que adultos com Ensino Superior completo relataram maior percepção de Controle, maiores Conhecimento e uso de Estratégias de memória em comparação ao outro grupo. Adultos com mais altos NSE, HL e HE relataram conhecer mais estratégias de memória e controlar melhor suas habilidades mnemônicas. Esses indicadores socioeducacionais podem estar associados a um funcionamento metacognitivo mais adaptado. O estudo discute o papel do perfil educacional e das atividades intelectuais de adultos saudáveis economicamente ativos.

Palavras-chave : metacognição; memória; fatores socioculturais; escolaridade; neuropsicologia.

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