Resumen

LEON, Camila Barbosa Riccardi; DIAS, Natália Martins; MARTINS, Gabriela Lamarca Luxo  y  SEABRA, Alessandra Gotuzo. Funciones ejecutivas en niños preescolares: desarrollo y relaciones con lenguaje y comportamiento. Psicol. teor. prat. [online]. 2018, vol.20, n.3, pp. 121-137.. ISSN 1516-3687.  http://dx.doi.org/10.5935/1980-6906/psicologia.v20n3p121-137.

Se investigó el desarrollo de las funciones ejecutivas (FE) y su relación con lenguaje oral (LO), habilidades iniciales de alfabetización (AL) y comportamiento en ninos preescolares. Participaron 32 ninos de 3 a 6 anos, de una escuela privada de São Paulo (Brasil). Fueron evaluados en pruebas individuales y cuestionario respondido por padres y maestros. Los resultados mostraron que hubo aumento del rendimiento en FE con el nivel de ensenanza. Se observaron correlaciones significativas entre al menos una medida de cada prueba de FE con las pruebas de LO y de AL, excepto con la repetición de pseudopalabras. Hubo correlación entre los cuestionarios de FE y las pruebas LO y AL, sobre todo cuando respondidos por los profesores. Los ninos con mejor desempeno de FE tuvieron también menos problemas de comportamiento. Los resultados confir-man la importancia de evaluar las FE en preescolares dada su relación con otras áreas del desarrollo infantil.

Palabras clave : función ejecutiva; alfabetización; preescolar; evaluación; funcionalidad.

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