Resumo

SOUZA, Marisangela S. de; SOARES, Adriana B  e  FREITAS, Clarissa P. P. de. Entrenamiento de Habilidades Sociales (EHS) para alumnos en situación de vulnerabilidad social. Psicol. teor. prat. [online]. 2019, vol.21, n.3, pp. 159-181. ISSN 1516-3687.  http://dx.doi.org/10.5935/1980-6906/psicologia.v21n3p159-181.

A pesquisa objetivou promover as habilidades sociais de estudantes do Ensino Fundamental em um modelo psicoeducativo. Buscou identificar os efeitos de um Treinamento de Habilidades Sociais (THS) nas habilidades sociais, problemas de comportamento e no desempenho acadêmico de crianças do quinto ano do Ensino Fundamental com idades de 10 a 13 anos (M = 10,3; DP = 1,5), sendo 26 meninas e 25 meninos que residem e estudam em área de vulnerabilidade social no Rio de Janeiro. A amostra foi dividida em Grupo Intervenção (GI) e Grupo Controle (GC). O THS foi aplicado em 10 sessões nas quais foram trabalhadas as habilidades de: Civilidade, Autocontrole, Assertividade e Habilidades Acadêmicas. Utilizou-se, como instrumentos, o Social Skill Rating System (SSRS) e o Teste de Desempenho Escolar (TDE). Os resultados revelaram ganhos positivos para a maioria dos alunos participantes da intervenção e escores superiores do GI em relação ao GC em todas as variáveis.

Palavras-chave : treinamento; habilidades sociais; alunos; vulnerabilidade social; Ensino Fundamental.

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