Resumo

VAZ, Aline Francine C.; FIGUEREDO, Larissa Z. P.  e  MOTTA, Alessandra B.. Problemas de conducta, ansiedad y habilidades sociales de los niños preescolares. Psicol. teor. prat. [online]. 2020, vol.22, n.1, pp. 185-207. ISSN 1516-3687.  http://dx.doi.org/10.5935/1980-6906/psicologia.v22n1p185-207.

Este estudio describió indicadores conductuales, ansiedad y habilidades sociales de 38 preescolares (52,6% niñas, promedio de edad de 5,34, DP = 0,48), matriculados en una escuela municipal, ubicada en la región sudeste de Brasil. Los responsables (86,4% madres) y profesoras, respondieron a los instrumentos: Cuestionario de Capacidades y Dificultades (SDQ), Escala de Ansiedad Pre-Escolar (PAS) y Escala de Conductas Sociales de Pre-Escolares (PKBS-BR). Los datos fueron analizados por estadística descriptiva e inferencial. La mayoría de los niños fueron referidos en el rango normal para problemas de comportamiento y ansiedad. Los responsables y las profesoras divergieron, con los primeros asignando más déficits en Ansiedad Total, Trastornos obsesivos-compulsivos, miedos de daño físico y ansiedad de separación (PAS); Problemas Externos y Hiperactividad (SDQ); y Problemas Internalizantes y Externalizadores (PKBS). Se verificó correlación entre ansiedad, problemas conductuales y habilidades sociales, reforzando la interdependencia entre aspectos del desarrollo socioemocional. Estos hallazgos pueden subsidiar propuestas de intervención para promover comportamientos pro-sociales en la escuela.

Palavras-chave : ansiedad; conducta social; habilidades sociales; prevención; niños.

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