Resumo

SANTOS, Acácia Aparecida A. dos  e  INACIO, Amanda Lays M.. Motivação no ensino médio: metas de realização e estratégias de aprendizagem. Psicol. teor. prat. [online]. 2020, vol.22, n.2, pp. 360-380. ISSN 1516-3687.  http://dx.doi.org/10.5935/1980-6906/psicologia.v22n2p360-380.

Objetivou-se caracterizar o nível de motivação para aprender em termos de suas orientações a metas de realização e o emprego das estratégias de aprendizagem em alunos do ensino médio, bem como correlacionar as subescalas dos instrumentos e analisar diferenças considerando sexo e ano escolar. Buscou-se ainda identificar se a motivação para aprender pode predizer as estratégias de aprendizagem. Empregaram-se a Escala de Motivação para Aprendizagem e a Escala de Avaliação das Estratégias de Aprendizagem em 261 estudantes do ensino particular da Bahia, sendo a idade mínima 14 anos e a máxima 22 (M = 16,6, DP = 1,4). Os resultados revelaram que os estudantes se mostraram mais orientados pela meta aprender e fazem uso das estratégias metacognitivas. A relação de predição indicou modelos explicativos com variância de 6% a 33%. Sugere-se a continuidade das investigações a fim de se ampliar o entendimento acerca das relações existentes entre essas variáveis.

Palavras-chave : educação; ensino básico; estratégias de aprendizagem; metas de realização; motivação.

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