Resumo

FREITAS, Iara da S.; OLIVEIRA, Gabriela E. de  e  MELO, Márcia Helena da S.. Intervenções baseadas em evidências para promover comportamentos pró-sociais em escolas: revisão integrativa. Psicol. teor. prat. [online]. 2021, vol.23, n.3, pp. 1-30. ISSN 1516-3687.  http://dx.doi.org/10.5935/1980-6906/ePTPPE14091.

A partir das últimas décadas, um número crescente de pesquisas em escolas tem voltado atenção a comportamentos pró-sociais, que se referem a ações voluntárias, direcionadas a beneficiar outros indivíduos. O objetivo do presente estudo consiste em descrever intervenções baseadas em evidência, disponíveis na literatura nacional e internacional, voltadas à promoção de comportamentos pró-sociais em crianças e adolescentes no contexto escolar. Foi realizada uma revisão integrativa da literatura com buscas nas bases de dados ERIC, LILACS, PePSIC, PsycINFO, SciELO e Scopus, resultando na inclusão de 21 artigos. Dezenove estudos relataram efeitos positivos das intervenções na promoção de comportamentos pró-sociais e em outros desfechos avaliados, como habilidades socioemocionais, comportamentos disruptivos, relacionamentos interpessoais e desempenho acadêmico. Sugere-se que estudos futuros investiguem a sustentabilidade das intervenções nas escolas, comparem eficácia e efetividade entre suas diferentes modalidades, bem como invistam em seu desenvolvimento em países do hemisfério sul.

Palavras-chave : comportamento pró-social; escolas; prática baseada em evidências; promoção de saúde; prevenção de violência.

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