Resumen

GROFF, Apoliana Regina; LEANDRO, Gabriel Carvalho; LOBO, Julia Polizeli  y  ALVES, Juliana de Oliveira. Acoso escolar (bullying) como categoría de análisis de la violencia en el contexto escolar: Efectos epistemológicos y políticos. Rev. psicol. polít. [online]. 2022, vol.22, n.53, pp. 91-104. ISSN 2175-1390.

El estado de conocimiento de la producción académica en la psicología brasileña sobre violencia y escuela, publicada en revistas brasileñas en la base de datos Scielo y Pepsic en los últimos 15 años abarcó un total de 101 artículos. De estos, 28 artículos tuvieron al acoso escolar (bullying) como objeto de estudio o como categoría estudiada a partir de datos surgidos de investigaciones sobre violencia escolar. Considerando que los estudios sobre el bullying se destacan en el estado del conocimiento de la psicología sobre la violencia y la escuela, el objetivo de este artículo es analizar, desde una perspectiva dialógica, los efectos epistemológicos y políticos de esta producción científica. Nuestro argumento es que el bullying, como categoría de análisis de la violencia en el contexto escolar, ha producido la psicologización y la culpabilización individual de la violencia entre los estudiantes, invisibilizado la violencia estructural que constituye la sociedad brasileña y, consecuentemente, limitando las acciones de prevención y enfrentamiento del problema de la violencia en el ámbito social y educativo.

Palabras clave : Violencia; Escuela; Acoso escolar (bullying); Psicología; Estado del conocimiento.

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