Resumo

OLIVEIRA, Katya Luciane de  e  SANTOS, Acácia Aparecida Angeli dos. Compreensão de textos e desempenho acadêmico. Psic [online]. 2006, vol.7, n.1, pp. 19-27. ISSN 1676-7314.

A habilidade de compreensão em leitura no ensino superior pode ser a diferença entre um aprendizado técnico científico de qualidade ou não. Nesse sentido, este estudo objetivou explorar as relações entre compreensão em leitura e desempenho acadêmico, considerando a idade e o gênero dos estudantes universitários. Participaram deste estudo 270 estudantes dos cursos de administração, direito e psicologia, de uma universidade privada do Estado de São Paulo. A média de idade foi de 23 anos e 6 meses. Utilizou-se um texto de 250 vocábulos preparado de acordo com o teste de Cloze, em sua versão tradicional. A aplicação ocorreu em uma única sessão de forma coletiva. Os resultados evidenciaram uma significativa associação entre a compreensão em leitura dos estudantes e o seu desempenho acadêmico, levando em conta as faixas etárias e o gênero dos estudantes.

Palavras-chave : Técnica de Cloze; Leitura; Universidade.

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