Resumen

PRIMI, Ricardo. Avanços na interpretação de escalas com a aplicação da Teoria de Resposta ao Item. Aval. psicol. [online]. 2004, vol.3, n.1, pp. 53-58. ISSN 1677-0471.

Um dos aspectos mais importantes de qualquer instrumento de avaliação refere-se ao significado dos escores, isto é, à interpretação atribuída aos diferentes níveis de desempenho. Tradicionalmente, a inteligibilidade dessas notas pode ser conferida por três procedimentos: referência à norma, referência ao conteúdo, referência ao critério. O mais utilizado é a referência à norma informando a posição relativa que um escore ocupa frente ao desempenho de um grupo de referência. Contudo, a principal limitação deste procedimento é que ele carece de informações exatas sobre o que a pessoa é capaz de realizar. O Escalonamento comportamental, definido por John B. Carroll, é um procedimento baseado na Teoria de Resposta ao Item (TRI) que procura superar essa limitação. Por meio desse método pode-se afirmar, em termos comportamentais, as implicações dos resultados dos testes com respeito ao que o examinado conhece ou pode realizar. Esse artigo discute este procedimento e ilustra sua aplicação na avaliação da compreensão em leitura e inteligência fluida.

Palabras clave : Teoria de Resposta ao Item; Interpretação referenciada em critério; Interpretação de escalas e métodos psicométricos.

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