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Avaliação Psicológica

versão impressa ISSN 1677-0471versão On-line ISSN 2175-3431

Resumo

TOMAS, José M et al. Midiendo la autoestima de los adolescentes Españoles: equivalencia a través de género y niveles educativos. Aval. psicol. [online]. 2015, vol.14, n.3, pp. 385-393. ISSN 1677-0471.

La escala de autoestima de Rosenberg (RSES) se ha empleado en muchas áreas de la psicología, destacando el interés por el estudio de las diferencias de género y de nivel educativo. Paralelamente, ha habido un debate metodológico sobre sus propiedades psicométricas: la evidencia señala que mide un solo rasgo de autoestima, pero confundido con un efecto de método asociado a los ítems invertidos. El objetivo de este estudio es examinar las diferencias en género y nivel educativo de la RSES, controlando por la presencia de efectos de método en estudiantes españoles. Se estimó un modelo completamente a priori en cuatro muestras: estudiantes hombres y mujeres de instituto y de universidad, y se implementó una rutina completa de invarianza factorial. Los principales resultados son que la escala mide de forma adecuada a las cuatro muestras y no hubo diferencias en las medias latentes en función del género o el nivel educativo

Palavras-chave : rutina de invarianza; escala de autoestima de Rosenberg; diferencias de género y nivel educativo.

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