Resumen

JOLY, Maria Cristina Rodrigues Azevedo; SERPA, Alexandre Luiz de Oliveira; BORGES, Lisandra  y  MARTINS, Rosana Maria Mohallem. Autoeficacia académica y la autorregulación del aprendizaje: las redes sociales en las bases de datos. Aval. psicol. [online]. 2016, vol.15, n.1, pp. 73-82. ISSN 1677-0471.

El estudio se refiere al análisis de la literatura científica en idioma porugués, sobre los constructos autoeficacia académica y autoregulación del aprendizaje a partir de enero de 2000 a diciembre de 2014 en bases de datos Redalyc y CAPES, en la subárea Psicología, y contó con 43 ítems. Fue realizado análisis cienciométrica a partir de las informaciones de los artículos y el escalonamiento multidimensional, y la red de relacionamientos entre los autores se hizo a partir de las referencias. Los resultados mostraron que la mayoría de los artículos se refieren a la autoregulación y en estos la Teoría Social Cognitiva es la perspectiva teórica dominante. En cuanto a las referencias, se encuentran un total de 901 citaciones de 735 autores diferentes, siendo la mayoría de ellos procedentes de artículos científicos. El análisis de las redes presentó el modelo de relacionamento entre ellos y el alineamiento con cada uno de los temas investigados

Palabras clave : cienciométrica; producción científica; indicadores científicos.

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