Resumo

GEARA, Gabriela Ballardin  e  TEIXEIRA, Marco Antônio Pereira. Cuestionario de Procrastinación Académica Consecuencias negativas: propiedades psicométricas y evidencias de validez. Aval. psicol. [online]. 2017, vol.16, n.1, pp. 59-69. ISSN 1677-0471.  http://dx.doi.org/10.15689/ap.2017.1601.07.

La procrastinación académica es una manera de postergar la realización de tareas académicas entendida como una falla en el proceso de autorregulación de los estudiantes. El objetivo de este estudio fue construir un instrumento para evaluar la percepción de los estudiantes sobre diversos aspectos de la procrastinación académica: impacto general sobre la vida, sus consecuencias negativas (académicas, físicas y psicológicas) y la motivación para reducirla y para recibir ayuda. Fueron exploradas evidencias de validez del instrumento a través del análisis de componentes principales y correlación con rendimiento académico y autorregulación del aprendizaje de los universitarios. Los participantes del estudio fueron 534 estudiantes universitarios que respondieron al instrumento en internet. Análisis de componentes principales y las correlaciones con autoregulación del aprendizaje y desempeño académico proporcionaron buenas evidencias de validez y de fidegnidad para el instrumento. Se concluye que el instrumento se puede utilizar en investigaciones e intervenciones dirigidas a los estudiantes universitarios.

Palavras-chave : validación de test; estudiantes universitarios; construcción de test.

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