SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.17 issue2Factors associated with depressive symptomatology in the elderlyScale of Learning Styles in Technology Use Situations: Internal Structure author indexsubject indexarticles search
Home Pagealphabetic serial listing  

Avaliação Psicológica

Print version ISSN 1677-0471On-line version ISSN 2175-3431

Abstract

LOBOS PENA, Karla; DIAZ MUJICA, Alejandro; BUSTOS NAVARRETE, Claudio  and  SAEZ DELGADO, Fabiola. Construcción y características psicométricas de la escala de estrategias de estimulación del autoconcepto académico. Aval. psicol. [online]. 2018, vol.17, n.2, pp. 213-222. ISSN 1677-0471.  http://dx.doi.org/10.15689/ap.2018.1702.14125.07.

Se elaboró y se evaluó el comportamiento psicométrico de una escala de estrategias de estimulación del autoconcepto académico, asociada a comportamientos observados en la interacción profesor-alumno. Participaron del estudio 819 estudiantes de Eseñanza Primaria, de 16 escuelas de alta vulnerabilidad social, de la ciudad de Concepción, en Chile. La escala fue construída después de una revisión teórica, aplicación de dos pilotos con los alumnos y una validación interjueces. Los resultados del análisis factorial exploratorio indican que la escala final, con 15 preguntas, tiene una estructura de tres factores de primer orden (estrategias de capacidad, procedimientos de trabajo y de participación), que explican 66% de la varianza, con un factor de segundo orden con un omega jerárquico de 0,89. Esta estructura es corroborada por medio de un análisis factorial confirmatorio. Se observa validez concurrente con la subescala de autoestima escolar del Inventario de Autoestima de Coopersmith.

Keywords : interacción profesor-alumno; autoconcepto; construcción de test; psicología educativa.

        · abstract in English | Portuguese     · text in Spanish     · Spanish ( pdf )

 

Creative Commons License