Resumo

ROZA, Rodrigo Hipólito; NAKANO, Tatiana de Cassia; WECHSLER, Solange Muglia  e  PRIMI, Ricardo. Escala de Estilos de Aprendizaje en Situaciones de Uso de Technologías: Estructura Interna. Aval. psicol. [online]. 2018, vol.17, n.2, pp. 223-232. ISSN 1677-0471.  http://dx.doi.org/10.15689/ap.2018.1702.14184.08.

Con el fin de buscar evidencias de validez basadas en la estructura interna de la Escala de Estilos de Aprendizaje en Situaciones de Uso de Tecnologías, 378 estudiantes universitarios, procedentes de diferentes instituciones y ocho cursos, respondieron el instrumento. La aplicación del Análisis Factorial Exploratorio, basado en la matriz de correlaciones tetracóricas de los ítems, permitió la identificación de cuatro factores: Teórico-Reflexivo, Pragmático, Activo Individual, Activo Interpersonal. La precisión de la escala también fue estimada, por medio de alfa de Cronbach. Los valores oscilaron entre 0,70 y 0,80 y se consideraron adecuados. Se recomiendan nuevos estudios de investigación de las cualidades psicométricas de la escala.

Palavras-chave : estilo de aprendizaje; tecnología de la información y comunicación; evaluación psicológica; análisis factorial; estructura interna.

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