Resumo

VALE, Sílvia Fernandes do; MACIEL, Regina Heloisa  e  MEDEIROS-COSTA, Mateus Estevam. Escala de Evaluación de la Autonomía Profesional del Profesorado: adaptación y propiedades psicométricas. Aval. psicol. [online]. 2021, vol.20, n.3, pp. 352-360. ISSN 1677-0471.  http://dx.doi.org/10.15689/ap.2021.2003.18741.09.

Este artículo tiene como objetivo adaptar y presentar las propiedades psicométricas de la Escala de Evaluación de la Autonomía Profesional del Profesorado (EAP) para el contexto brasileño. La escala se aplicó colectivamente en las escuelas con 407 docentes del sistema de enseñanza pública del municipio de Mossoró-RN. Participaron en su mayoría mujeres (73.8%), con una edad media de 44.33 ± 8.37 años. Los análisis factoriales exploratorios realizados en el Software Factor corroboran la existencia de dos modelos, pero la estructura compuesta por seis factores mostró el mejor ajuste (χ² = 27152.374, CFI = 1,001; TLI = 1,001; RMSEA= 0,000), en comparación con la solución tridimensional. La consistencia interna conferida por el alfa de Cronbach resultó ser satisfactoria. Se sugieren estudios para confirmar una estructura de factores generalizable para fines de replicación.

Palavras-chave : Docentes; Autonomía; Educación; Psicología del trabajo; Análisis factorial.

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