Resumen

LAROS, Jacob Arie  y  ANDRADE, Josemberg Moura de. Evaluación Psicológica y Evaluación del Aprendizaje a Gran Escala: Directrices para Investigadores. Aval. psicol. [online]. 2022, vol.21, n.4, pp. 397-406. ISSN 1677-0471.  http://dx.doi.org/10.15689/ap.2022.2104.24199.03.

La evaluación psicológica (EP) y la evaluación educativa (EE) se encuentran entre las contribuciones más importantes de las ciencias cognitivas y del comportamiento hechas a la sociedad contemporánea, ya que brindan importantes fuentes de informaciones sobre los individuos y grupos que forman parte de ella. Este artículo tiene como objetivo presentar a los investigadores directrices sobre EP y la evaluación del aprendizaje a gran escala (EAGE). Se discuten los caminos de la EP en un mundo en crisis sanitaria por la pandemia del Covid-19. Con respecto a EAGE, se discuten aspectos metodológicos y analíticos que deben ser considerados por evaluadores e investigadores del área. Concluimos que la EP y la EAGE están relacionadas en la medida en que ambas cumplen la función social de identificar brechas que merecen atención, así como aspectos funcionales que deben ser mantenidos y fomentados. Otra característica fundamental es la exigencia de una mejora técnica constante, tanto por parte de los evaluadores, como de los investigadores.

Palabras clave : tests psicológicos; delineamiento; invarianza; bifactor; teoría de respuesta al ítem.

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