Resumo

LEBRE DIAS, Tatiane; BARROS DA CUNHA, Ana Cristina  e  FIORIM ENUMO, Sônia Regina. Avaluación cognitiva por exámenes asistidas en alumnos con necesidades educativas especiales. Psicol. rev. (Belo Horizonte) [online]. 2010, vol.16, n.3, pp. 594-612. ISSN 1677-1168.

Una nueva perspectiva basada en el abordaje sociointeraccionista, denominada evaluación asistida o dinámica, ha traído avances en el área de la evaluación cognitiva ofreciendo indicativos de potencial de aprendizaje. A partir de esta concepción, este trabajo destacó la adecuación de pruebas cognitivas asistidas, que incluyen una fase intermediaria de asistencia en niños o niñas con dificultades de aprendizaje (DA) y deficiencia visual (DV). Para ello, se ha utilizado el Juego de preguntas de Búsqueda con Dibujos Diversos (PBFD) y el Juego de Preguntas de Búsqueda con dibujos Geométricos para niños o niñas con Deficiencia Visual (PBFG-DV). Estos juegos investigan las estrategias utilizadas al elaborarse preguntas de búsqueda de información con restricción de alternativas, en situaciones de resolución de problemas. Al final del juego se obtiene un perfil del desempeño de estos niños, se muestran adecuadas para la evaluación de habilidades cognitivas de niños/niñas con diversas necesidades educativas especiales

Palavras-chave : evaluación cognitiva; evaluación asistida; niños con necesidades educativas especiales.

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