Resumo

TELES CARNEIRO, Virgínia; TULIO CALDAS, Marcus  e  ROCHA SAMPAIO, Sônia Maria. El conocimiento tácito y la supervisión en la formación de psicólogo. Psicol. rev. (Belo Horizonte) [online]. 2011, vol.17, n.1, pp. 146-160. ISSN 1677-1168.

Este artículo trata cómo el conocimiento tácito se puede valorar en la situación de la supervisión durante la formación de los psicólogos. La noción de conocimiento tácito utilizada se basa en Michael Polanyi, filósofo y científico húngaro. Poniendo como punto de partida la Psicología de la Gestalt para comprender la dimensión pre-reflexiva del conocimiento, Polanyi explora el conocimiento tácito. Este se desarrolla desde la experiencia directa y se incorpora a las capacidades afectivas, cognitivas y motoras, que, sin embargo, encuentra dificultades para comunicarse a través de la verbalización. La sobrevaloración de los conocimientos teóricos desarticulado con prácticas concretas es cuestionada en la formación de los psicólogos. La supervisión como contexto específico en donde el estudiante de Psicología puede reflexionar sobre su propia práctica a través de la narración, se convierte en una condición primordial para la investigación y intervención del conocimiento tácito, y las posibilidades de conversión mutua entre éste y el conocimiento explícito

Palavras-chave : Conocimiento Tácito; Supervisión; Formación del Psicólogo.

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