Resumen

GONCALVES MEIRA DE ALMEIDA, Christiana; CLAUDIA MOREIRA ALMEIDA-VERDU, Ana  y  REGINA CAVALCANTE, Maria. Descripción de contingencias durante la lectura de historias y el comportamiento de niños: un estudio exploratorio. Psicol. rev. (Belo Horizonte) [online]. 2016, vol.22, n.3, pp. 558-578. ISSN 1677-1168.  http://dx.doi.org/DOI-10.5752/P.1678-9523.2016V22N3P558.

El estudio investigó los efectos de la descripción de contingencias durante la lectura de historias sobre el comportamiento de niños entre 8 y 10 años. En el Grupo 1 dos niños fueron expuestos a la lectura de un historia con desenlace positivo, para el comportamiento de un niño que cogía los dulces antes de la fiesta (A) y, más tarde, fue presentada otra historia con desenlace aversivo( B). En el Grupo 2, otros dos niños fueron expuestos a las mismas historias en orden inverso. En el Grupo 3, tres niños escucharon dos historias (C y D) sobre fiesta de cumpleaños, pero sin hacer mención del comportamiento "coger dulces". Después de cada lectura, los niños eran dejados en situación similar a la descrita en las historias. La frecuencia de comportamientos dirigidos a los dulces fue registrada, siendo mayor después de la lectura de la Historia A que de la B. Se sugiere que la descripción de las contingencias durante la narración de las historias controló el desempeño subsecuente de los participantes.

Palabras clave : Control de instrucción; Lectura; Comportamiento verbal.

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