Resumo

ARAUJO, Patrício Câmara  e  BORGES, Fabrícia Teixeira. Imaginación y la identidad en el proceso de narrativa de una maestra. Psicol. rev. (Belo Horizonte) [online]. 2020, vol.26, n.1, pp. 208-227. ISSN 1677-1168.  http://dx.doi.org/10.5752/P.1678-9563.2020v26n1p201-220.

Este estudio tuvo como objetivo investigar la constitución identitaria de una maestra en la narrativa de su historia de vida, considerando la imaginación en el proceso narrativo. Realizamos un enfoque del self dialógico, a través de una entrevista narrativa y episódica, con una profesora de Biología de la enseñanza básica secundaria, de una escuela particular del Distrito Federal. En la investigación, utilizamos el análisis temático dialógico de la conversación con tabla y mapa semiótico. Reconocemos que la identidad docente se constituye como proceso dialógico del self con la participación de la imaginación en la elaboración de la imagen que el individuo tiene de sí como héroe de su historia. Los resultados sugieren una desalineación entre el posicionamiento docente de la profesora y su contexto profesional, consecuente de la relación dialógica entre sus posicionamientos y el valor de la afectividad en la relación con los alumnos.

Palavras-chave : Identidad; Narrativa; Imaginación; Docente; Self.

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