Resumo

ARAUJO, Patrício Câmara  e  BORGES, Fabrícia Teixeira. Imaginação e identidade no processo narrativo de uma professora. Psicol. rev. (Belo Horizonte) [online]. 2020, vol.26, n.1, pp. 208-227. ISSN 1677-1168.  http://dx.doi.org/10.5752/P.1678-9563.2020v26n1p201-220.

Este estudo teve como objetivo investigar a constituição identitária de uma professora, na narrativa de sua história de vida, considerando a imaginação no processo narrativo. Realizamos uma abordagem do self dialógico, por meio de entrevista narrativa e episódica, com uma professora de Biologia, do 6º ao 9º ano, de uma escola particular do Distrito Federal. Na pesquisa, utilizamos a análise temática dialógica da conversação com tabela e mapa semiótico. Reconhecemos que a identidade docente se constitui como processo dialógico do self com a participação da imaginação na elaboração da imagem que o indivíduo tem de si como herói de sua história. Os resultados sugerem uma diferença entre o posicionamento docente da professora e o seu contexto profissional, consequente da relação dialógica entre seus posicionamentos e o valor da afetividade na relação com os alunos.

Palavras-chave : Identidade; Narrativa; Imaginação; Docente; Self.

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