Resumo

ROMAGNOLI, Roberta Carvalho. Investigación/intervención en educación básica: el grupo como resistencia. Psicol. rev. (Belo Horizonte) [online]. 2020, vol.26, n.1, pp. 452-470. ISSN 1677-1168.  http://dx.doi.org/10.5752/P.1678-9563.2020v26n1p441-459.

En este artículo se discute la importancia del dispositivo grupal en la producción de datos de la investigación "Educación básica y familia: reproducciones e invenciones en el programa Escuela Integrada de Belo Horizonte - PEI", que busca conocer las relaciones establecidas por los coordinadores y alumnos de la formación docente en los talleres. Se trata de un programa de formación docente implementado y mantenido por el Ayuntamiento de Belo Horizonte, basado en la expansión de la jornada escolar, con estudiantes universitarios de diferentes áreas de conocimiento. Con la ampliación del recorrido educativo de los alumnos, con acciones formativas en las diferentes áreas del conocimiento. Este estudio tiene la investigación-intervención como metodología y las ideas de Deleuze y Guattari como marco teórico, en diálogo con las ideas de Bourdieu. A partir de las discusiones del territorio escolar, sobre la relación con la familia y la violencia, el grupo aparece aquí como resistencia, como un dispositivo que favorece el surgimiento del colectivo en la creación de procesos de subjetivación inventivos.

Palavras-chave : Educación básica; Dispositivo de grupo; Intervención psicosocial.

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