Resumo

GUISSO, Luciane  e  MOTTA, Cibele Cunha Lima da. Familia, escuela y transición ecológica: una revisión integradora de la literatura nacional. Psicol. rev. (Belo Horizonte) [online]. 2020, vol.26, n.2, pp. 605-623. ISSN 1677-1168.  http://dx.doi.org/10.5752/P.1678-9563.2020v26n2p605-623.

Este trabajo objetiva presentar una revisión integradora de la literatura nacional referente a la familia, escuela y transición para la escolaridad. Así, se realizó una búsqueda de artículos científicos en las bases de datos Scielo y Pepsic para mapear la producción nacional sobre el tema, en los últimos diez años (2006-2016). Mediante la combinación de palabras clave se encontraron 17 artículos que discuten la relación entre familia y escuela, y también, cómo se desarrolla la transición del niño para el contexto escolar. El análisis de los artículos evidenció que la entrada del niño en la escuela tiende a ser experimentada tanto por la familia como por el niño como un período de estrés, pues implica la adaptación de todos. El clima familiar positivo permeado por las prácticas educativas inductivas y la participación activa en la vida escolar de los niños posibilitan que las familias vivan ese momento de transición para la escolarización de forma más satisfactoria.

Palavras-chave : Familia; Transición ecológica; Niños en edad escolar.

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