Resumo

SILVA, Marcos Antonio Batista da. Desigualdades educativas de la población negra de Brasil: un contexto socio-histórico. Psicol. rev. (Belo Horizonte) [online]. 2020, vol.26, n.3, pp. 836-856. ISSN 1677-1168.  http://dx.doi.org/10.5752/P.1678-9563.2020v26n3p836-856.

Este artículo forma parte de una discusión teórica derivada de una tesis doctoral desarrollada en un Programa de Psicología Social que tuvo como objetivo investigar las desigualdades educativas de la población negra en Brasil, entre otros. El estudio llama la atención sobre las desigualdades educativas de esta población, en lo que se refiere a la falta de acceso a la escuela y a la educación formal. Para ello, realizamos una revisión de literatura de autores contemporáneos sobre el tema de las relaciones étnico-raciales, así como de aportes teóricos sobre desigualdades educativas y legislación en el país. En el campo metodológico, utilizamos la hermenéutica de profundidad (HP), propuesta por Thompson (2011), además del análisis de contenido anclado en Bardin (2011). Se concluyó que la desigualdad educativa de la población negra en Brasil pasó por transformaciones en contextos sociohistóricos de una legislación a otra. Las acciones gubernamentales dirigidas a la superación de la desigualdad racial, de manera general, se encuentran bajo el binomio inclusión / exclusión.

Palavras-chave : Negros; Relaciones étnico-raciales; Desigualdades educativas.

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