Resumen

SOARES, Adriana Benevides; SEABRA, Ana Maria Ribeiro de  y  GOMES, Gil. Inteligencia, autoeficacia y habilidades sociales en estudiantes universitarios. Rev. bras. orientac. prof [online]. 2014, vol.15, n.1, pp. 85-94. ISSN 1679-3390.

Considerando la importancia de las habilidades comportamentales y cognitivas en el desarrollo académico y social de los estudiantes, esta investigación tiene por objetivo verificar la existencia de relaciones entre autoeficacia, inteligencia y habilidades sociales de 162 universitarios e identificar las diferencias de género y tipo de institución. Fueron utilizados el Inventario de Habilidades Sociales (IHS), el Test de Raciocinio Abstracto de la Batería de Pruebas de Raciocinio (BPR-5) y la Escala de Autoeficacia Académica Percibida (EAEAP). La investigación indicó correlaciones entre habilidades sociales y autoeficacia, y las habilidades sociales se mostraron disociadas de la inteligencia fluida. El estudio indicó qué género y tipo de institución de enseñanza están relacionados al uso de diferentes habilidades cognitivas y/o comportamentales en las vivencias académicas de los estudiantes.

Palabras clave : inteligencia; autoeficacia; habilidades sociales; género; estudiantes universitarios.

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