Resumen

VIEIRA, Diana Aguiar  y  THEOTONIO, Maria. Autoeficacia y éxito en la transición al trabajo: Un estudio longitudinal. Rev. bras. orientac. prof [online]. 2018, vol.19, n.1, pp. 31-39. ISSN 1984-7270.  http://dx.doi.org/1026707/1984-7270/2019v19n1p31.

El éxito en la transición de la enseñanza superior al trabajo está determinado por una multiplicidad de factores asociados con el individuo, su contexto y la interacción entre ambos. El Modelo Social Cognitivo de la Transición al Trabajo organiza conceptualmente la complejidad de esta transición y orienta su investigación. El presente estudio pretende evaluar si la autoeficacia en la transición al trabajo predice el éxito obtenido en esta transición, un año después de la conclusión de la carrera universitaria. Los resultados evidencian el potencial predictivo de la autoeficacia respecto a la satisfacción con la trayectoria académico-profesional y con el trabajo, lo que viene a subrayar la pertinencia de intervenciones psicoeducativas con el propósito de desarrollar la autoeficacia en la transición al trabajo en estudiantes de enseñanza superior.

Palabras clave : Autoeficacia; enseñanza superior; planificación de carrera; trabajo; teoría social cognitiva.

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