Resumo

GOMES, Ligiane Raimundo  e  DE SA LEITE CHAKUR, Cilene Ribeiro. Crianças e adolescentes falam sobre a mentira: contribuições para o contexto escolar. Ciênc. cogn. [online]. 2005, vol.6, n.1, pp. 33-43. ISSN 1806-5821.

A moralidade é um domínio amplamente difundido no âmbito educacional, especialmente no que se refere à autonomia, que, segundo o referencial piagetiano, só será efetivada com a superação da heteronomia. O presente estudo investigou o desenvolvimento da noção de mentira, um conteúdo da moralidade que se constrói e se faz presente dentro do universo infantil e escolar. Entrevistamos crianças e adolescentes, partindo de histórias hipotéticas e recorrendo ao método clínico piagetiano; a análise dos dados seguiu as fases encontradas por Piaget para esta noção. Os resultados reafirmam uma seqüência hierarquizada no desenvolvimento da noção de mentira. Contudo, há o predomínio da responsabilidade objetiva, quando a mentira é avaliada em função de suas conseqüências (punição, por exemplo) ou do seu grau de falsidade, antes que pela intencionalidade do ato de mentir. Concluímos que predomina a moral heterônoma na amostra estudada, ressaltando algumas considerações do estudo do desenvolvimento moral para o contexto escolar. © Ciências & Cognição 2005; Vol. 06: 33-43

Palavras-chave : desenvolvimento da moralidade; noção de mentira; educação escolar.

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