Resumo

DE FREITAS FILHO, João R.  e  SILVA CELESTINO, Renata M. Cavalcanti. Investigação da construção do conceito de reação química a partir dos conhecimentos prévios e das interações sociais. Ciênc. cogn. [online]. 2010, vol.15, n.1, pp. 187-190. ISSN 1806-5821.

Neste artigo, relatamos uma investigação, realizada com estudantes da 1^a. série do ensino médio de uma escola pública, sobre o papel dos conhecimentos prévios e das interações sociais na construção do conceito de reação química. A intervenção didática envolveu momentos distintos, abrangendo atividades audiovisuais, experimentação, leitura e escrita de textos. Comparando momentos de trabalho individual com situações de interação constatamos que a interação possibilitou um movimento de compreensão do conceito, no sentido da abstração e de generalização, que não ocorreu na situação de trabalho individual. A análise dos dados realizada indica que a confusão conceitual manifestada pelos estudantes tem suas raízes no processo de ensino e aprendizagem e interfere nitidamente na qualidade do ensino de química. Nas respostas iniciais dos estudantes, predominavam descrições e explicações empíricas e confusas. Após as discussões nos grupos, os estudantes incorporaram elementos do discurso científico em suas respostas e conseguiram elaborar explicações teóricas para os experimentos realizados. © Cien. Cogn. 2010; Vol. 15 (1): 187-198

Palavras-chave : conhecimentos prévios; interações sociais; conceito de reação química.

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