Resumo

ALVAO, Maureanna Cardoso  e  CAVALCANTE, Lília Iêda Chaves. Transiciones diarios entre hogar y la escuela: actividades y relaciones de los niños estos contextos ecológicos. Estud. pesqui. psicol. [online]. 2015, vol.15, n.2, pp. 631-651. ISSN 1808-4281.

Desde el concepto de transición ecológica (TE) en el ámbito de la psicología del desarrollo de este estudio tuvo como objetivo comprender los cambios del entorno, actividades, roles y relaciones que marcan el inicio de la vida escolar desde el punto de vista del niño. 46 niños de escuela pública fueron entrevistados, de tres a cuatro años, en Belém / PA. Los resultados mostraron que durante los viajes de ir a la escuela y de regreso a la casa, los niños demostraron tanto sentimiento bienestar/alegría (con la participación de la madre y otros miembros de la familia en las rutinas diarias, las relaciones comenzaron en el entorno de la escuela) como malestar/tristeza (quejas de dolor y otros síntomas de las enfermedades hacen referencia a la violencia). Este estudio puede ser útil para ampliar el conocimiento sobre esta y otras transiciones ecológicas experimentadas en la niñez, especialmente la adaptación del niño al comienzo de la vida escolar.

Palavras-chave : transición ecológica; niño; actividades; relaciones.

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