Resumo

MARIANO, Marília  e  BOLSONI-SILVA, Alessandra Turini. Comparaciones entre prácticas educativas de profesores, habilidades sociales y conducta problema de alumnos. Estud. pesqui. psicol. [online]. 2016, vol.16, n.1, pp. 140-160. ISSN 1808-4281.

Las interaciones sociales que ocurren en el ambiente escolar pueden favorecer o perjudicar el desenvolvimiento académico y comportamental. Se ha objetivado en este estudio comparar prácticas educativas de profesores y comportamientos infantiles de niños diferenciados por indicadores diagnósticos de problemas conductuales (grupos clínicos y no clínicos para problemas conductuales), por la escolaridad (preescolares y escolares) y sexo. La muestra fue compuesta por 283 niños y sus profesores de la red pública de enseñanza, que respondieron cuestionarios y entrevista semi-estructurada. Fueron efectuados análisis estadísticos: tests t de Student y Chi-cuadrado. Se ha notado que profesores tienden a ser menos hábiles y más punitivos con chicos, escolares y niños clínicos para problemas conductuales. Chicas y niños no clínicos para problemas conductuales presentan mayores medias de habilidades sociales y menores escores de problemas conductuales.

Palavras-chave : Prácticas educativas; habilidades sociales; problemas conductuales.

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