Resumen

PEREIRA-GUIZZO, Camila de Sousa; GOMES, Marcus Vinicius Mendes; NOGUEIRA, Tarso Barretto Rodrigues  y  MURTA, Sheila Giardini. Predictores de Barreras a la Creatividad de Estudiantes de Ingeniería. Estud. pesqui. psicol. [online]. 2021, vol.21, n.3, pp. 1026-1045. ISSN 1808-4281.  http://dx.doi.org/10.12957/epp.2021.62708.

En la formación educación de ingenieros en ingeniería, la creatividad se valora por estar relacionada con la innovación, pero hay muchos desafíos para enfrentar el debe fomento arse en ese contexto. Buscando ofrecer condiciones para el desarrollo de la creatividad en la educación superior, la literatura investiga la existencia de factores que pueden facilitar o inhibir la expresión creativa de los estudiantes universitarios. El objetivo fue identificar predictores de barreras a la creatividad en estudiantes de ingeniería, considerando variables personales y académicas. Participaron 374 estudiantes, que quienes respondieron el Cuestionario para la Caracterización de Muestras y el Inventario de Barreras a la Creatividad Personal. La regresión logística múltiple se utilizó para el análisis de los datos. La variable respuesta (si están o no de acuerdo con factores que reflejan barreras para la creatividad) se explicó teniendo en cuenta las variables predictivas (edad, género, curso, período de curso y trabajo). Los resultados sugieren que las variables género femenino y primer año del curso fueron predictores de la barrera de inhibición/timidez; y primer y segundo año del curso fueron predictores de la barrera de represión social. La importancia de estos resultados se discute en la expansión de los recursos personales y en el fortalecimiento de una cultura institucional dirigida a valorar y desarrollar la creatividad.

Palabras clave : creatividad; enseñanza superior; educación en ingeniería.

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