Resumo

GASPAR, Tania; CERQUEIRA, Ana; BRANQUINHO, Catia  e  MATOS, Margarida Gaspar de. Programa competências integradas: perceção dos professores e psicólogos. Rev. bras.ter. cogn. [online]. 2019, vol.15, n.2, pp. 141-150. ISSN 1808-5687.  http://dx.doi.org/10.5935/1808-5687.20190020.

Pretende-se estudar o impacto da implementação de um programa de promoção de competências sociais e emocionais num centro de educação e desenvolvimento, tendo em conta a perceção dos professores e psicólogos. Este estudo inclui a perceção de professores e de psicólogos sobre 755 alunos com idades entre os 9 e os 21 anos, 24,0% com 12 ou menos anos, 26,0% dos 13 aos 15 anos e 50,1% com 16 ou mais anos de idade. 59,5% são meninos e 9,3% encontram-se em regime de programa educativo individual (PEI). O estudo da escala de competências socioemocionais revela boas propriedades psicométricas e revela ser um bom contributo para a avaliação de competências na infância e adolescência. Segundo a perceção dos professores e psicólogos que implementaram o programa, verifica-se o aumento de competências na maioria das dimensões da escala, nomeadamente, ao nível das competências globais, nas competências avançadas, nas competências em lidar com sentimentos, competências alternativas à agressividade e competências de planeamento entre o momento pré e pós-intervenção. O estudo contribui para a investigação e avaliação de intervenção em crianças e adolescentes, especialmente na prevenção e promoção de competências pessoais e sociais e desenvolvimento saudável.

Palavras-chave : Promoção de saúde; Competências pessoais e sociais; Avaliação de programas.

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