Resumen

HANSEN, Janete; VIEIRA, Viviane; WESTPHAL, Josielly Pinheiro  y  VIEIRA, Mauro Luís. Prontidão escolar: uma experiência de pesquisa-intervenção. Arq. bras. psicol. [online]. 2012, vol.64, n.2, pp. 115-129. ISSN 1809-5267.

Uma das funções da educação infantil é integrar aspectos cognitivos e emocionais das crianças e prepará-las para a entrada na educação formal. Com base nesses pressupostos, foram realizadas intervenções psicológicas em grupos com crianças, além de um trabalho conjunto com suas professoras. O objetivo foi instrumentalizar as crianças para a entrada no primeiro ano do ensino fundamental. Participaram desta pesquisa-intervenção 27 crianças de cinco a seis anos matriculadas em uma creche filantrópica. Como instrumento de avaliação foi utilizado o Teste de Prontidão Escolar Lollipop, aplicado no início e no final do ano. Por meio de análises estatísticas, constatou-se que houve diferenças na prontidão escolar das crianças, sendo que muitas delas melhoraram o desempenho na segunda aplicação. Destaca-se a importância de as crianças, nos grupos, expressarem suas expectativas, e, no teste, suas habilidades, aprimorando de forma conjunta aspectos emocionais e cognitivos.

Palabras clave : Prontidão para Alfabetização; Educação Infantil; Intervenção Psicológica.

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