Resumen

LUCEN, Renata Nóbrega de  y  SPINILLO, Alina Galvão. La alfabetización e la conciencias metatextual: el conocimiento epilingüístico e metalingüístico en el foco. Arq. bras. psicol. [online]. 2018, vol.70, n.3, pp. 51-65. ISSN 1809-5267.

El presente estudio examina las relaciones entre alfabetización e la conciencia metatextual, considerando que el desarrollo de esta conciencia implica el conocimiento epilingüístico y metalingüístico. Niños alfabetizados e analfabetos realizan tareas que evaluaron esos dos tipos de conocimiento acerca de historias. Fueron presentadas historias completas e incompletas, solicitando a los niños hacer juicios acerca de sus partes constituyentes, justificando su juicio. Em la tarea epilinguistica, ambos grupos tuvieron desempeños similares, sin embargo, em la tarea metalinguística los niños analfabetos tuvieron dificultades, mientras que los niños alfabetizados tuvieron um buen desempeño em las dos tareas, especialmente em la de metalingüística. Se concluyó que, aunque haya un conocimiento epilingüístico incluso entre los niños aún analfabetos, la alfabetización contribuye en el desarrollo de la conciencia metatextual como un todo.

Palabras clave : Niños; Alfabetización; Conciencia metatextual; Conocimiento epilingüístico; Conocimiento metalingüístico.

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