Resumen

SPINILLO, Alina Galvão; MARTINS, Raul Aragão  y  CORREA, Jane. Coherencia textual en la producción de historias orales y escritas. Arq. bras. psicol. [online]. 2021, vol.73, n.2, pp. 6-20. ISSN 1809-5267.  http://dx.doi.org/10.36482/1809-5267.ARBP2021v73i2p.6-20.

El estudio examinó el establecimiento de la coherencia en la producción de cuentos orales y escritos por niños de clase media, alumnos de 2º y 5º año de educación primaria. Los estudiantes produjeron cuentos en las dos modalidades que fueron clasificados en categorías jerárquicas según el nivel de coherencia que presentaron. Hubo interacción entre la escolaridad y el método de producción: los textos producidos por niños de 2° grado tuvieron el mismo nivel de coherencia en ambas modalidades, mientras que los textos de niños de 5° grado fueron más coherentes cuando se produjeron por escrito que oralmente. La escolarización tuvo un efecto positivo tanto en la producción oral como escrita. Se concluyó que la modalidad de producción influye solo en los escritores más competentes que consideran el material escrito sujeto a revisión, mientras que los escritores principiantes no perciben esta posibilidad. Se discuten las implicaciones educativas en cuanto al aprendizaje de la escritura de textos.

Palabras clave : Coherencia Textual; Historias Orales; Cuentos Escritos; Niños.

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