Resumo

SILVEIRA, Flávia Fraga  e  RODRIGUES, Marisa Cosenza. Interfaces entre teoria da mente, linguagem e faz de conta. Psicol. pesq. [online]. 2015, vol.9, n.1, pp. 80-87. ISSN 1982-1247.  http://dx.doi.org/10.5327/Z1982-1247201500010010.

Gradualmente, as crianças tornam-se capazes de compreenderem os estados mentais próprios e alheios e de expressá-los por meio da linguagem. Neste domínio sociocognitivo, a brincadeira de faz de conta é uma atividade que pode favorecer a atribuição dos estados mentais na infância. O presente artigo pretende discutir algumas interfaces entre teoria da mente, linguagem e faz de conta. A importância da brincadeira de faz de conta e das conversações como recursos para promover o desenvolvimento sociocognitivo é destacada, pois ambas fomentam a atribuição dos estados mentais. Família e escola são apresentadas como contextos de desenvolvimento potenciais para tal estimulação, uma vez que constituem instâncias favorecedoras de conversações, leituras interativas e brincadeiras.

Palavras-chave : filosofia da mente; linguagem; brincar de faz-de-conta.

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