Resumo

RAMALHO, Henrique; ROCHA, João  e  LOPES, Alexandra. Interacciones entre maestros-alumnos: percepciones sobre el feedback pedagógico en el aula. Psicol. pesq. [online]. 2020, vol.14, n.1, pp. 76-95. ISSN 1982-1247.  http://dx.doi.org/10.34019/1982-1247.2020.v14.29010.

En este estudio se problematiza la interacción sociocultural, la dialogicidad, la comunicación pedagógica y la función, los tipos y los requisitos de la retroalimentación pedagógica. El concepto de retroalimentación pedagógica se entiende como un requisito básico para el progreso del aprendizaje de los estudiantes. Se busca comprender en qué términos la retroalimentación pedagógica es percibida y comprendida por los maestros, conocer los tipos de retroalimentación pedagógica que se les pide a los estudiantes sobre el trabajo del maestro, y desarrollar una comprensión de cómo los estudiantes participan en las actividades del aula. Se adopta el enfoque metodológico del estudio de caso, favoreciendo la utilización de cuestionarios administrados a los profesores y estudiantes, complementado con el análisis de algunos documentos de la escuela. En conclusión, el refuerzo y la retroalimentación correctiva son privilegiados, a través de los cuales la intervención del maestro afecta la motivación y la disponibilidad del estudiante para la actividad y la participación activa en el aula.

Palavras-chave : Retroalimentación pedagógica; Enseñanza-aprendizaje; Participación y motivación del alumno; Trabajo pedagógico docente.

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