SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.14 issue1Higher education entering and student engagementA funds of knowledge approach to promoting school engagement author indexsubject indexarticles search
Home Pagealphabetic serial listing  

Psicologia em Pesquisa

On-line version ISSN 1982-1247

Abstract

PONTI, Mayra Antonelli et al. Desenvolvimento e evidências de validade da Escala de Percepção das Práticas Docentes. Psicol. pesq. [online]. 2020, vol.14, n.1, pp. 114-131. ISSN 1982-1247.  http://dx.doi.org/10.34019/1982-1247.2020.v14.29037.

Práticas docentes personalizadas podem melhorar o desempenho escolar de estudantes. No entanto, não encontramos instrumentos específicos para avaliar estas práticas no contexto brasileiro. O objetivo deste estudo foi construir e apresentar evidências de validade da Escala de Percepção das Práticas Docentes (EPPD). Foram elaborados 25 itens avaliados por 11 juízes. A escala resultante com 17 itens foi aplicada a 477 professores, via formulário online. As análises fatoriais identificaram duas dimensões: Grupo (α = 0,79) reflete as práticas docentes dirigidas à turma; Personalização (α = 0,88) refere-se as práticas docentes dirigidas ao estudante individualmente, que explicaram 48,6% da variância. Os docentes apresentaram mais práticas para o grupo do que personalizadas. A EPPD apresentou evidências de validade e confiabilidade de conteúdo, face e construto e é uma ferramenta potencialmente útil para avaliar as práticas docentes voltadas para o grupo e para estudantes individualmente.

Keywords : Avaliação pedagógica; Validade do teste; Atitudes do professor; Atividade pedagógica; Interação professor-aluno.

        · abstract in English | Spanish     · text in Portuguese     · Portuguese ( pdf )

 

Creative Commons License