Resumo

WADDINGTON, Julie; SIQUES, Carina; VILA, Maria Carolà  e  MORENO, Maria Nieves Jimenez. Los fondos de conocimiento para promover la implicación escolar. Psicol. pesq. [online]. 2020, vol.14, n.1, pp. 132-148. ISSN 1982-1247.  http://dx.doi.org/10.34019/1982-1247.2020.v14.27698.

Las investigaciones demuestran que la exclusión de los fondos de conocimiento (FoK) de las familias del currículum contribuye a bajos niveles de compromiso escolar. Este estudio forma parte de una investigación en curso destinada a promover el compromiso escolar entre alumnos de origen inmigrante mediante el uso estratégico de FoK. Proporcionamos una descripción general del diseño del proyecto y explicamos cómo se ha implementado en el contexto específico de educación de primera infancia en un centro escolar en Cataluña. Aplicamos una metodología cualitativa para evaluar el efecto del proceso desde la perspectiva del profesorado, contrastando los aspectos positivos con algunas dificultades experimentadas. Concluimos que la inclusión de los FoK de las familias en la práctica pedagógica puede contribuir a mejorar el compro miso escolar y a fomentar un entorno educativo más inclusivo.

Palavras-chave : De Conocimiento; Compromiso Escolar; Familias Inmigrantes; Práctica Pedagógica; Educación En La Primera Infancia.

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