Resumo

BARTH, César Augusto et al. Competencias mapeadas y formación ofrecida en una Universidad Federal Brasileña. Rev. Psicol., Organ. Trab. [online]. 2022, vol.22, n.2, pp. 1962-1970. ISSN 1984-6657.  http://dx.doi.org/10.5935/rpot/2022.2.22485.

El mapeo de competencias es una herramienta de diagnóstico en Formación, Desarrollo y Educación. Sus resultados deben orientar la planificación de las acciones formativas. El presente estudio buscó describir y analizar la coherencia entre las competencias mapeadas por una universidad pública y su planificación formativa. Para ello, se analizaron los Planes de formación y los informes de mapeo de competencias de los tres ciclos de mapeo realizados entre los años 2011 y 2018, en función de tres parámetros: número de acciones formativas ofertadas, número de empleados capacitados y carga horaria de las acciones. En los resultados se identificó que la mayoría de las competencias objetivo de los planes de formación se identificaron con brecha media o baja (52,88% y 84,09%, respectivamente) o incluso estaban fuera del mapeo de competencias (24,03%). Estos datos pueden indicar un desperdicio de recursos públicos, así como determinar la ineficiencia de la planificación de la formación.

Palavras-chave : gestión por competencias; diagnóstico de competencias; administración pública.

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