Resumo

ARIAS BEATON, Guillermo. La evaluación y el diagnóstico educativo y psicológico y el enfoque histórico-cultural. Perspect. psicol. [online]. 2003, vol.3-4, pp. 15-32. ISSN 1992-4690.

Se presenta el enfoque histórico-cultural como alternativa para una evaluación y diagnóstico educativo de manera integral. Se muestra el trasfondo histórico de la evaluación psicológica infantil, la relación entre los aspectos teóricos y empíricos en el desarrollo de la evaluación psicológica, sus alcances y limitaciones. Se propone los supuestos del enfoque histórico-cultural como fundamento para la evaluación y el diagnóstico psicológico. Se discute la evaluación y diagnóstico del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) para ilustrar la aplicación de este modelo. Se abordan temáticas sobre la evaluación psicológica y educativa en base a pruebas, test estandarizados, las crisis de las evaluaciones y los diagnósticos, las concepciones biologicistas e innatistas, la escuela de la Unión Soviética, la función de otros actores en el desarrollo, la multidisciplinaridad del diagnóstico educativo, el fenómeno de la evaluación integral, la construcción del autodesarrollo, la elaboración del programa interventivo, entre otros aspectos.