Resumo

ALVAREZ-ARBOLEDA, Lina María; RODRIGUEZ-AROCHO, Wanda C.  e  MORENO-TORRES, Mary Annette. Evaluación neurocognosctiva del transtorno por déficit de atención con hiperactividad. Perspect. psicol. [online]. 2003, vol.3-4, pp. 83-90. ISSN 1992-4690.

El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) como tema de investigación reviste gran interés por el número de niños diagnosticados con este trastorno. Investigaciones recientes confirman la presencia de déficit cognoscitivo en esta población y apuntan a la necesidad de obtener un perfil más preciso al respecto. Dichos estudios diagnósticos deben considerar, además de pruebas de evaluación sistemáticas, también la interpretación de resultados sobre el desarrollo del niño, los antecedentes familiares y las variables socio-demográficas y culturales. La evaluación neuropsicológica juega un importante papel para el diagnóstico y desarrollo de intervenciones especializadas, pues permite identificar, tanto los déficits como las fortalezas que los niños presentan en diversas áreas cognoscitivas. Las autoras presentan un modelo de evaluación utilizado en la Universidad de Puerto Rico para examinar funciones ejecutivas y el lenguaje en niños con TDAH, y se compara el desarrollo cognoscitivo de niños con TDAH-TC con un grupo control. Los resultados obtenidos permitirán una mayor comprensión de las características cognoscitivas asociadas a este trastorno y la implementación de programas de desarrollo cognoscitivo para esa población.