Resumen

PARENTE, Maria Alice de Mattos Pimenta; SCHERER, Lilian Cristine; ZIMMERMANN, Nicolle  y  FONSECA, Rochele Paz. Influence de le la scolarité sur l'organisation cérébrale. Neuropsicologia Latinoamericana [online]. 2009, vol.1, n.1, pp. 72-80. ISSN 2075-9479.

La scolarité est considérée comme une variable sociodémographique très importante en neuropsychologie. Même si beaucoup d'étude porte sur ce sujet, de nombreuses évidences spécifiques restent à clarifier. Dans ce contexte, cette revue de la littérature a pour objectif de présenter un panorama des études comportementales et des travaux menés en neuroimagerie, concernant l'impact de la scolarité sur les processus cognitifs, chez les sujets normaux et dans la pathologie. Les principales données montrent qu'un haut niveau de scolarité est associé, à une hausse des performances neuropsychologiques et, à des changements cérébraux structuraux et fonctionnels chez les individus. La scolarité engendre chez les normaux une meilleure réserve cognitive et chez les patients une diminution de l'effet de la lésion. Nonobstant le fait que les études concernant la scolarité et la cognition humaine ont considérablement augmenté, il devient essentiel d'étudier les sous-facteurs qui sous-tendent les années d'études. Ainsi, la neuroimagerie constitue une nouvelle voie d'investigation.

Palabras clave : Évaluation neuropsychologique; Éducation; Normalisation; Accidente vasculaire cérébral; Démence.

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