Resumo

GURGEL, Léia Gonçalves; PLENTZ, Rodrigo Della Méa; JOLY, Maria Cristina Rodrigues Azevedo  e  REPPOLD, Caroline Tozzi. Instruments d'évaluation de la compréhension du langage oral des enfants et des adolescents: revue systématique de la littérature. Neuropsicologia Latinoamericana [online]. 2010, vol.2, n.1, pp. 1-10. ISSN 2075-9479.

Le langage est un système conventionnel de symboles abstraits qui sont combinés de manière systématique pour maintenir et échanger des informations. La compréhension peut être définie comme l'aptitude impliquant ce que l'enfant se rappelle de la communication faite ou ce qu'il applique de l'information entendue. Cette étude présente une revue systématique de la littérature des principaux instruments utilisés dans les études randomisées pour l'évaluation de la compréhension du langage oral chez les enfants. La stratégie de recherche inclut les bases de données MEDLINE, LILACS, PsycINFO et Cochrane Library ainsi que des essais contrôlés randomisés en comparant les auteurs ayant utilisé des instruments d'évaluation de la compréhension orale des enfants. La recherche a extrait 899 articles, desquels 7 études ont été inclues. Les instruments utilisés dans ces articles étaient : body Picture Vocabulary Test, Peabody Picture Vocabulary Test-Revised (PPVT-R), Swedish Communication Screening at 18 months of age (SCS18), Test for Reception of Grammar - 2 (TROG-2), Reynell Test, Reynell Development Language Scales and Reynell Developmental Language Scales-II. Ceux-ci figurent parmi les quelques instruments disponibles pour l'évaluation de la compréhension du langage oral. La plupart d'entre eux visent une évaluation du vocabulaire réceptif et la plupart n'ont pas été soumis à des études de validité. Par ailleurs, il est suggéré que les revues systématiques et davantage d'essais contrôlés randomisés sont promus auprès d'échantillon d'adolescents.

Palavras-chave : Compréhension; Langage de l'enfant; Essai contrôlé randomisé; Tests de compréhension du langage.

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