Resumen

FUMAGALLI, Julieta; WILSON, Maximiliano  y  JAICHENCO, Virginia. Sensibilité des lecteurs hispanophones et des pré lecteurs aux informations phonologiques. Neuropsicologia Latinoamericana [online]. 2010, vol.2, n.1, pp. 68-77. ISSN 2075-9479.

Le but de cette étude est d'examiner la sensibilité des pré lecteurs, des lecteurs débutants et des lecteurs matures aux unités phonologiques : syllabes, phonèmes, rimes et sons initiaux. Cette étude explore en outre l'hypothèse supposant que la position de l'unité joue un rôle clé dans sa reconnaissance. Les participants étaient 145 enfants d'âge préscolaire (de 4 à 5 ans), de première, troisième et sixième année d'éducation primaire. Les résultats indiquent des différences de performance entre les unités selon les groupes. De plus, une sensibilité croissante à été trouvée parmi les unités phonologiques, les phonèmes finaux et initiaux étant les plus difficiles à traiter. En somme, ces résultats mettent en avant la sensibilité précoce aux informations phonologiques, avant même l'apprentissage explicite de la lecture. Ces différences quantitatives (scores) et qualitatives (position et type d'unité sub-lexicale) tendent à diminuer au fil de l'apprentissage explicite et de l'entraînement.

Palabras clave : Lecture; Développement de l'enfant; Éducation; Enfant.

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