Resumo

ABREGO, Gabriela M.; PINEDA, Lizeth G. Ruiz  e  PEREZ-ORTIZ, Alfonso. L'effet du trouble d'apprentissage et trouble du déficit de l'attention dans le test des variables de l'attention chez les enfants. Neuropsicologia Latinoamericana [online]. 2010, vol.2, n.3, pp. 21-27. ISSN 2075-9479.

Les erreurs d'omission (mesure d'inattention), les erreurs de commission (mesure d'impulsivité) et les temps de réaction (TR) (mesure de vitesse de traitement de l'information) sont les trois variables d'un test de performance continue, appelé T.O.V.A. (« test of variables of attention »). Dans cette étude, nous avons examiné ces variables dans quatre groupes de participants. Le premier groupe était composé de participants ayant reçu un diagnostique de Trouble de l'Apprentissage (TA). Le second comprenait des sujets avec un diagnostique de Trouble du Déficit de l'Attention (TDA). Les sujets du troisième groupe avaient reçu à la fois un diagnostique de TA et de TDA (TA+TDA). Enfin, un groupe de sujets sains était aussi testé. Les résultats ont indiqué qu'il n'existait aucune différence significative entre les quatre groupes concernant la variable d'erreurs de commission. Les sujets avec TDA et, plus particulièrement ceux ayant à la fois un TA et un TDA, montraient par contre un taux plus important d'erreurs d'omission en comparaison aux sujets de contrôle. Finalement, une augmentation significative des temps de réaction était observée uniquement dans le groupe TA+TDA. Ces résultats indiquent que l'apparition conjointe d'un TA et d'un TDA s'accompagne d'une inattention accrue et d'un ralentissement plus important du traitement de l'information par rapport à une situation où ces syndromes apparaissent de manière isolée. Ces différences ont des implications importantes pour le diagnostique et le traitement de ces troubles.

Palavras-chave : Trouble du déficit de l'attention; Trouble de l'apprentissage, Impulsivité; Temps de réaction; T.O.V.A..

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