Resumen

SAYEUR, Mélissa Sue; MCKERRAL, Michelle  y  LASSONDE, Maryse. Les troubles cognitifs, comportementaux et d'apprentissage chez les enfants nés prématurément: une revue de littérature. Neuropsicologia Latinoamericana [online]. 2011, vol.3, n.2, pp. 14-22. ISSN 2075-9479.

Les naissances prématurées (≤ 37 semaines gestationnelles) ont été identifiées comme l'une des causes de mortalité périnatale les plus importantes dans les sociétés industrialisées. Grâce à l'amélioration des soins pré- péri et post-nataux, il est maintenant possible de sauver ces enfants à des âges et des poids gestationnels significativement plus bas qu'il était possible de le faire auparavant. Avec l'augmentation du taux de survie, de plus en plus d'études s'intéressent aux impacts de la prématurité sur le devenir neurodéveloppemental des enfants nés à 37 semaines gestationnelles et moins. En effet, les études réalisées à ce jour indiquent que les enfants nés prématurément sont à haut risque d'éprouver des problèmes d'ordre cognitif, comportemental et d'apprentissage, et que ceux-ci peuvent se maintenir jusqu'à l'âge scolaire, voire jusqu'à l'adolescence et/ou à l'âge adulte. Cette revue de littérature a pour but de recenser les divers troubles cognitifs, comportementaux et d'apprentissage documentés dans les récentes études s'intéressant aux conséquences de la prématurité.

Palabras clave : Prématurité; Cognition; Comportement; Troubles d'apprentissage.

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