Resumen

CORSO, Helena Vellinho; SPERB, Tania Mara  y  SALLES, Jerusa Fumagalli de. Développement d'un instrument de compréhension de lecture de récit et questionnaire. Neuropsicologia Latinoamericana [online]. 2012, vol.4, n.2, pp. 22-32. ISSN 2075-9479.  http://dx.doi.org/10.5579/rnl.2012.0080.

Cette étude a pour objectif de décrire le processus de construction d'un instrument d'évaluation de la compréhension de lecture, par le biais de tâches de récits et de questionnaire. L'évaluation repose sur les modèles de compréhension de lecture et le processus de discours Kintsch et Van Dijk (1978), Kintsch (1988, 1998) et Trabasso (Trabasso, van den Broek, & Suh, 1989, Suh & Trabasso, 1993). Les objectifs spécifiques incluent de conduire une sélection de texte, l'analyse et l'opérationnalisation de variables pour l'analyse. Nous faisons une revue des instruments habituellement utilisés pour évaluer la compréhension aussi bien que les modèles sur lesquels reposent ceux-ci. Nous discutons aussi quelques aspects à considérer dans le processus de développement d'un test pour la compréhension de lecture aussi bien que les résultats et interprétations. Un récit complet et cohérent des participants - aspects de compréhension de lecture soulignés dans les modèles - permis de mettre en place les critères rassemblant les protocoles en cinq catégories différentes. Six protocoles, présentés afin d'illustrer la méthode d'évaluation de récit, montrait la variabilité des résultats que l'instrument peut révéler. La précision des résultats rend l'évaluation de la compréhension fiable à travers cet instrument, et il indique son applicabilité en recherche et en pratique clinique.

Palabras clave : Lecture; Compréhension; Évaluation éducative; Traitement de texte.

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