Resumen

AGUNDIS, Martha S. Moreno  y  SANCHEZ, María del Rosario Bonilla. Intervention neuropsychologiques chez les adolescents avec des troubles d'apprentissage: Analyse case. Neuropsicologia Latinoamericana [online]. 2013, vol.5, n.spe, pp. 49-57. ISSN 2075-9479.  http://dx.doi.org/10.5579/rnl.2013.0118.

Le but de ce papier est de montrer l'efficacité de l'intervention neuropsychologique dans l'approche historico-culturelle dans le cas d'un adolescent avec des troubles d'apprentissage. Dans la méthodologie proposée par Luria neuropsychologiques ont analysé les principaux mécanismes qui affectent le processus d'enseignement-apprentissage de l'adolescent, qui se trouve principalement affecté les mécanismes de régulation et de contrôle de l'activité volontaire et l'organisation cinétique des mouvements. Avec le programme d'intervention a été mise pour renforcer ces mécanismes fonctionnent par étapes conçues selon les principes de la théorie de l'activité. Nos résultats ont montré des changements positifs dans l'évaluation post-traitement par rapport à l'évaluation pré-traitement, l'amélioration observée principalement dans leur capacité à organiser leur scolarité à des tâches de mémoire verbale et de synthèse audio-visuel et l'analyse des textes, organisation de moteur au niveau graphique et verbale problème résoudre, entre autres.

Palabras clave : Difficultés d'apprentissage; L'intervention neuropsychologique; Adolescentes.

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