Resumen

ANTUNES, Andressa Moreira et al. Réadaptation des troubles d'apprentissage en mathématiques neuropsychologiques dans le syndrome de Turner: une étude de cas. Neuropsicologia Latinoamericana [online]. 2013, vol.5, n.spe, pp. 66-75. ISSN 2075-9479.  http://dx.doi.org/10.5579/rnl.2013.0140.

Cette étude visait à caractériser le profil neuropsychologique de l'enfant avec le syndrome de Turner et de développer des programmes de réhabilitation des mathématiques en fonction de leur profil cognitif. MFC a des difficultés mathématiques associées à un déficit dans le sens des nombres d'apprentissage. Le premier programme d'intervention visant à rétablir les capacités de son sens des nombres, mais n'a pas été efficace. Le second programme a été élaboré pour compenser les déficits en mathématiques à travers un entraînement cognitif des faits de multiplication. Ce programme, à son tour, a montré plus d'effet thérapeutique, et leurs gains sont conservés même après quatre mois findada intervention. Les résultats de cette étude démontrent que dans ce cas, les programmes d'intervention qui emploient des stratégies compensatoires combinés avec des aspects psychothérapeutiques sont plus efficaces que les stratégies restitutives.

Palabras clave : Réhabilitation neuropsychologique; Le syndrome de Turner; Le sens du nombre; Trouble de l'apprentissage des mathématiques.

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